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馬來西亞:澳大利亞大學式的領導能力培養模式引起轟動

2014-07-03

  大學課程的傳統目的并非培養學生的自信心,但是在馬來西亞等相對保守的文化里,自信能幫助畢業生在就業大軍中脫穎而出。澳大利亞的維多利亞大學(Victoria University)將新型的學習方式引入馬來西亞,具體包括小組學習、公開報告等,以培養畢業生的就業能力。

  維多利亞大學在馬來西亞雙威大學(Sunway College)開設的商業學位課程是一項雙聯課程(Twinning Programme)。雙威大學的學生有機會轉學到維多利亞大學學習,雙威大學的課程也多與維多利亞大學的開課模式非常相似。為了讓學生獲得純正的西式大學體驗,雙威大學全面借鑒了澳大利亞課程中的創新點,在商業學位課程中推崇職業發展課程,旨在培養學生的領導能力,幫助他們克服在學習過程中只關注學習成績,畏懼挑戰權威的缺點,這一課程方面的創新在馬來西亞引起了不小的波瀾。

  職業發展課程的結果超出了雙威大學和維多利亞大學合作項目主管葛雷吉•黑瑪拉塔德•席爾瓦(Greeja Hemalata De Silva)的預期。席爾瓦承認,在推行這些課程的過程中充滿了挑戰。將職業發展課程納入學校課程展現了文化和教育的轉變,它要求學者的角色從講師轉變為推動者。席爾瓦意識到,學校需要具備大量同時擁有學術背景和商業經驗的教師。

  在學習方法上,大一學生還習慣于高中時期的死記硬背的學習模式,對于大學課程要求學生在老師和教授的指導下開展團隊學習的模式,大部分學生非常不適應。成績優異的學生也同樣認為小組學習會給他們帶來負面影響,但畢業時學生會感受到職業規劃課程的積極作用。

  澳大利亞大學推崇小組學習的教學價值觀念,通過分校和雙聯課程等方式被引入了馬來西亞。雖然職業發展課程的目的在于培養學生具有以西方文化為特征的領導能力和學習模式,但是,幫助學生加強本土文化和西方文化的融合,而非一味脫離本土文化,也是至關重要的。

 。ǚg/胡予 校對/李玉瓊)

  來源:英國《大學世界新聞》,2014 年05 月30 日


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